无固定音高打击乐器在组合编制上并不是无章法的，一般以四大类为基础：木质类：单、双响筒，木棒，木鱼、蛙盒等，儿童乐器，声音清脆、明亮，无延绵音。
散响类：沙锤、串铃、声音特点是音量小，儿童乐器采购网，声音散，可持续奏长音。
皮革类：各种鼓类乐器。一般有共鸣声，奥尔夫，声音低沉，音量较大。
金属类：三角铁、碰铃、10孔口琴、碰钟等，特点是有延绵音，清脆。
除此之外，还有许多有特异音响的打击乐，如蛙鸣筒，特别是每个国家敲击乐中都有一些音色非常独特的乐器比如中国的各式锣、钹，儿童乐器选购，都可以在以上乐器组的基础上加进去增添特色。
新世纪初，我们接触到了奥尔夫音乐教育，感受到了一种全新的音乐教育方式，并非是你教我学，而是一种原本性的音乐教育，它是和动作、语言紧密结合在一起的，需要人们亲身 参与期间的。在此基础上，我们充分发挥教师、幼儿、家长的主动性、创造性，形成教师与幼儿、幼儿与幼儿、家长与幼儿、环境与幼儿的互动关系，使奥尔夫音乐教学法在我园扎根、开花，让孩子们充分感受到音乐的魅力。
一、教师与幼儿间的互动，发挥了幼儿的主动性、创造性。
动是孩子天生能力的一部分，奥尔夫前掉音乐教育要参与，通过一系列的唱歌、游戏、创造活动，随着音乐做动作来进行训练，使身体的协调性得到发展。一次音乐活动中，教师教幼儿切菜的动作，孩子们听着有节奏的曲子，从一下一下慢慢切到越来越快地切，然后将菜放锅中炒菜，放酱油、盐、味精，直到装盘结束，而且教师还要求小朋友说一说自己炒的是什么菜，并用节奏把它说出来，
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