自《走向未来的音乐教育》 
然而早在二十年代中，奥尔夫在探讨原本性音乐教育时，奥尔夫厂家，首先就从乐器问题入手，奥尔夫，开始了他的创造性的工作。“音乐方面的培训肯定和迄今一般的有所不同。重点从片面的和声转移到节奏上来。这必然导致了节奏性乐器的突出。……奥尔夫与凯特曼在器乐教学方面最突出的贡献是：
(1) 创造了被称为“奥尔夫乐器”的一整套适于学校音乐教学使用的乐器。
(2) 为这套特殊编配的乐器创编了大量示范性的教材。、
(3) 创造了一套在教学中教授乐器弹奏的方法，奥尔夫学习，利用这套乐器进行教学特别是进行即兴的教学方法。
这些贡献至今还无人超过，还没有被替代的(只有不断补充的)，仍焕发着旺盛的生命力。它没有因国界，因民族，奥尔夫批发网，因不同的文化传统被任何国家视为格格不入，反倒是在与不同传统文化的结合中更迸发出无限的光芒。
器乐教学的价值在我国还末得到充分地认识。当然究竟什么乐器适于进课堂我们还缺乏深入研究和科学地选择。总的讲器乐进课堂在我国音乐教学中是很薄弱的一环。在校外教育上，虽然考级已大大促进了器乐学习，但教育观念、教学方法及教材的陈旧和滞后，所带来的负面影响已成为广大教育工作者和家长们的焦虑。甚至其结果是南辕北辙;我们培养了太多的音乐的“仇人”。
强调器乐教学的价值，我们不否认歌唱是人类表达情感的工具，强调器乐学习绝不能有丝毫忽视，降低歌唱教学在音乐教学中位置的意思。
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