怎么?
不首先解决好“为什么”和“什么”，只关心或首先感兴趣于“怎么”的“教学方法
迷”，也注定掌握不好教学方法的，尤其是在音乐教育这样一个再深不过地涉及人的心
灵的领域上，但这并不等于说：音乐教学的方式方法不重要。相反，不具体落实和贯彻
到教学的方式方法上去，再好的音乐教育理念和内容，也起不到应有的作用。 所以，这三者是一个彼此紧密联系的有机整体，缺一不可。
孩子们的手、腰、嘴巴、脑子都动了起来，兴致非常高，音乐活动在孩子们欢乐的笑声中结束。
以前的音乐活动，教师会将节奏写在黑板上，儿童乐器生产厂家，然后教师示范，儿童乐器，幼儿跟着教师一遍一遍地用手去拍节奏，奥尔夫生产厂家，直到拍会为止，节奏由教师掌握，节奏型由教师提供给幼儿，他们只是处于一种模仿的地位，是一种熟能生巧的学习。而奥尔夫通过孩子们熟悉的童谣儿歌等语言作节奏基石、以孩子们身体为乐器、以熟悉的乐曲为伴奏，例如利用一个三段式的音乐让孩子结合实际生活经验做音乐动作模仿，幼儿用心去感受，用动作来表现，奥尔夫采购，在教师提供的这种音乐氛围中，每个孩子都会主动地学、创造性地学，这正是奥尔夫的魅力所在。
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